Blog de Heziberri

LA EDUCACIÓN, HOY, EN 2025

En algún lugar del mundo, a 30 de octubre de 2025

Hola. Me llamo Nahia. Soy una vitoriana que está a punto de cumplir 22 años (nací en 2003). Me han pedido mis padres, Nerea y Roberto, que escriba sobre la educación que he recibido (y aún recibo), sobre las diferencias con lo que ellos me cuentan de sus años escolares, y que lo mande al pasado, nada menos que a Iñaki Murua, para que lo publique en el blog Heziberri, porque quieren saber como es la educación en el segundo cuarto del S. XXI.

He de avisar de que mis padres estaban equivocados en 2008, cuando decían que la tecnología sería lo que iba a impulsar las mejoras en la educación. Si, es verdad que ya no arrastramos una mochila con un montón de libros, ni cuadernos, ni nada de eso. Ahora usamos una cosa muy parecida a lo que hace 20 años se conocía como tablet-PC donde tenemos, no solo lo que antes eran los libros de texto y los cuadernos, sino todo el conocimiento que ha generado la Humanidad. Como decía, en la revolución educativa no han tenido mucho que ver los avances tecnológicos. Al contrario, la verdadera revolución educativa ha consistido en que ésta se ha humanizado (en el sentido renacentista del término): se pretende que las personas nos conozcamos mejor y las Humanidades han recuperado un papel importante. La tecnología ayuda, pero es tan solo una herramienta.

Me resulta difícil resumir las diferencias entre la vida de una joven de 22 años ahora, y la de mis padres, en los años 90 del siglo pasado. No tiene mucho que ver. Los problemas sociales de la juventud de entonces son historia: trabajo precario, acceso a la vivienda…La educación es una de esas cosas que también ha cambiado. Destacaré únicamente tres diferencias importantes entre mi educación y la que recibieron mis padres:

1.- adquirir conocimientos sigue siendo importante, pero a eso se le a unido el desarrollo de competencias que nos faciliten relacionarnos e interactuar con otras personas.

Desde muy pronto, en la escuela, nos han enseñado a relacionarnos, a comprendernos, a tolerarnos…, a convivir. Y a trabajar en equipo. Con el tiempo me enteré de que una cosa llamada inteligencia emocional era algo que estaba presente en todas las asignaturas y sin darnos cuenta estábamos aprendiendo a relacionarnos de forma más eficaz. Y también, a sacar provecho de esas relaciones en forma de resultados que, de forma individual, no podríamos obtener.

2.- La capacidad de memorizar ha dejado de ser el principal aspecto en las evaluaciones. Ahora se fomenta la argumentación, la investigación, el afán por conocer cosas distintas a las que dice el profesor…

Ahora es posible sacar la nota más alta diciendo exactamente lo contrario de lo que te ha explicado el “maisu” o la “andereño”. Sabemos que la ciencia puede tener respuestas distintas para una misma pregunta. Los profesores nos explican solo una parte de la ciencia (lógicamente). Pero nos han enseñado a documentarnos, a ampliar información, a buscar otras opiniones y a comprenderlas o a criticarlas. Ya no se memoriza. ¡Qué ridiculo, memorizar! Ahora se razona, y se te evalúa por tu capacidad de razonar, de documentarte, de aprender por ti mismo. También es verdad que ahora tenemos en casa toda la información que ha ido generando la Humanidad. Todos los libros, revistas científicas, tesis, tesinas… están a nuestra disposición gratis en eso que los antiguos de mis padres siguen llamando Internet.

3.- Desde muy jóvenes hemos sabido identificar nuestras fortalezas y debilidades, para qué materias estamos más dotados, cuáles nos gustan más, y eso ha ido orientando nuestra carrera académica.

A finales del siglo pasado y principios de este la llamada “atención a la diversidad” consistía poco más o menos en dedicar más esfuerzo a los alumnos a los que costaba más adquirir conocimientos. Pero el plan de estudios era el mismo para todos. Ahora esa atención a la diversidad tiene más que ver con el modelo de inteligencias múltiples y parte de la idea de que todos tenemos alguna habilidad oculta, o simplemente que unas cosas las hacemos más fácilmente que otras. La atención a la diversidad ahora pretende detectar y desarrollar al máximo las capacidades para las que tenemos más facilidad, con las que nos sentimos más cómodos, y en las que sin duda tendremos más posibilidades de éxito en nuestra futura vida profesional.

Ahora trabajo. Y estudio. En realidad hago las dos cosas, y lo seguiré haciendo el resto de mi vida. Este nuevo planteamiento tiene un inconveniente, y es que ya no podemos ligar como las generaciones anteriores, con el ya histórico “estudias o trabajas”. Por lo demás, todos son ventajas. Las empresas se dieron cuenta de que la formación que requerían determinados puestos (la mayoría) no te la daba la universidad. Por ello, las empresas han creado alianzas para dar formación a las personas que en un futuro formarán parte de sus plantillas. Las universidades siguen existiendo, y siguen enseñando, pero su labor fundamental es la investigación, también muchas veces en alianzas con las empresas. Yo decidí, con 18 años, entrar en una empresa, que es donde paso ahora 30 horas semanales (es decir, una jornada laboral completa). Una parte de ese tiempo lo dedico a formación, y el resto a trabajar en la empresa cobrando un salario justo. Gracias al modelo educativo me relaciono correctamente con las personas, puedo trabajar en equipo y obtener resultados mucho mayores que si las personas de ese equipo lo hicieramos de forma individual. La capacidad de razonamiento, de aplicar la lógica, de pensar…, me permite resolver problemas en mi trabajo y tomar decisiones de cierta importancia por mi misma, sin tener que recurrir a mi responsable. No siempre acierto, pero una cosa que nos enseñaron es que el error forma parte del aprendizaje y del éxito. Hoy trabajo en una materia para la que estoy dotada, en la que me he ido formando, y además me gusta.

Como conclusión, quiero enviar a los lectores de esta carta una visión francamente positiva y optimista de los retos que tenéis por delante y, sobre todo, de los resultados que los educadores habéis conseguido (conseguiréis). Y quiero agradecer a muchos profesionales como los que habéis puesto en marcha la iniciativa Heziberri vuestro interés por mejorar el sistema educativo. Los resultados de vuestro empeño están a la vista hoy, en 2025.

Nahia Cacho Gálvez.

Nerea Gálvez y Roberto Cacho: ex estudiantes, ex profesores y padres de una niña de 5 años. Para descansar de la ardua labor de criar a una niña dedican al menos 8 horas diarias a ser portavoz de Ezker Batua Berdeak en las Juntas Generales de Alava y director del programa Bizigune, respectivamente

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