Saberes de futuro

1. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN, CLAVES DE LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

Objetivos

1. Generar pensamiento estratégico sobre la educación vasca para conseguir que los centros escolares respondan a las necesidades actuales y de futuro de la sociedad.

2. Impulsar la investigación y la experimentación sobre los procesos de aprendizaje, que sirvan de fundamento para realizar los cambios necesarios y los procesos de innovación en los centros escolares.

3. Construir políticas educativas y proyectos basados en evidencias sobre los factores claves para lograr el éxito escolar para todas las personas y la excelencia en los aprendizajes.

4. Crear una masa crítica de centros escolares innovadores que constituyan un factor de arrastre de todo el sistema educativo vasco.

Líneas estratégicas

1. Plan estratégico de investigación en la Universidad y Centros especializados sobre los procesos de aprendizaje en coordinación con los centros educativos que experimentan sus propuestas, con especial atención a las cuestiones que preocupan a la comunidad educativa vasca y las que tienen mayor proyección de futuro.

2. Plan estratégico de innovación, a partir de planteamientos rigurosos, que se concretan en proyectos a medio y corto plazo así como de la evaluación de los procesos y de los resultados.

3. Apoyo a los centros escolares y a los equipos docentes innovadores para que puedan desarrollar sus proyectos y ser foco de asesoramiento y apoyo a otros centros que deseen impulsar proyectos similares.

4. Creación de redes de centros que desarrollen proyectos en el mismo ámbito y de personas interesadas en los temas educativos para generar un pensamiento compartido y apoyarse en su trabajo innovador.

Actuaciones

1. Flexibilizar las normas o la aplicación de las mismas, para facilitar los procesos de innovación y las respuestas adecuadas a las necesidades del alumnado.

2. Reconocer a los centros innovadores y con buenas prácticas, para que asesoren y apoyen a otros centros que desarrollen proyectos similares.

3. Difundir los proyectos y planes, así como el desarrollo de los mismos y el impacto, con el fin de crear y compartir conocimiento para todos, familias, agentes sociales, profesorado...

4. Realizar foros de encuentro y debate sobre temas educativos que propicien la reflexión y divulgación de manera amena y atractiva, con personajes públicos atractivos: cantantes, profesionales, actores, actrices, deportistas...

5. Crear y participar en organizaciones y redes que se distingan por su capacidad innovadora tanto en el ámbito económico como en los ámbitos educativo, social y cultural.

2. APRENDIZAJE PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Y ENSEÑANZA PERSONALIZADA

Objetivos

1. Asegurar que todos los alumnos y alumnas adquieran las competencias básicas para vivir de forma autónoma en un mundo cambiante, convivir en un contexto heterogéneo y multicultural y realizar tareas complejas de forma eficiente, así como para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

2. Preparar al alumnado para participar en la era digital y la sociedad del conocimiento y educar en valores democráticos y en la cultura de la paz.

3. Promover la responsabilidad personal del alumnado en su aprendizaje y los procesos interactivos y cooperativos de aprendizaje.

4. Adaptar la enseñanza a cada alumna y alumno, dentro del grupo, y promover su desarrollo y sus aprendizajes a partir de sus capacidades, intereses y expectativas.

Líneas estratégicas

1. Ordenación de una enseñanza plurilingüe, de modo que todos los alumnos y alumnas, al finalizar la enseñanza obligatoria, sean competentes en las dos lenguas oficiales con un alto nivel y al menos en una lengua extrajera con un buen nivel.

2. Revisión del currículo y de las metodologías para orientarlas al desarrollo y la adquisición por parte del alumnado de las competencias correspondientes a cada nivel educativo con un enfoque funcional y reflexivo del currículo y la personalización de los procesos de aprendizaje.

3. Detección de las principales deficiencias en los aprendizajes del alumnado tanto en conjunto del sistema educativo vasco como de carácter individual y realizar planes eficaces para superarlas.

4. Adaptación de los procesos de aprendizaje y enseñanza a las características de la era digital en el acceso a la información y el conocimiento así como en el aprendizaje y la socialización de las nuevas generaciones.

Actuaciones

1. Proponer modelos de situaciones de aprendizaje, tareas y proyectos en cuya ejecución el alumnado aprende de forma activa las distintas competencias en diferentes áreas, interactuando y cooperando en su aprendizaje.

2. Proponer modelos de evaluación de las competencias adquiridas por el alumnado, especialmente los basados en la observación del profesorado y los que promueven la reflexión y la autorregulación del alumnado de su aprendizaje.

3. Adaptar los espacios y el tiempo lectivo, la organización del alumnado y del profesorado para la realización de tareas y proyectos orientados a la adquisición de las competencias.

4. Difundir pautas y modelos de programas de atención personalizada en el contexto grupal, para avanzar hacia la excelencia y para ayudar a quienes tienen dificultades.

3. EDUCAR PARA LA INNOVACIÓN, LA CREATIVIDAD Y EL EMPRENDIZAJE

Objetivos

1. Formar alumnado y profesorado creativo y emprendedor, aspectos básicos en la formación del alumnado para la innovación.

2. Hacer que los centros educativos sean espacios de innovación, donde se practique la creatividad y el emprendizaje.

Líneas estratégicas

1. Estudios y experiencias para conocer los procesos didácticos que favorecen el desarrollo en el alumnado la creatividad y del emprendizaje.

2. Inclusión en la formación al profesorado -tanto inicial como permanente- conceptos, metodologías y experiencias que promueven el pensamiento creativo y emprendedor.

3. Inclusión de la creatividad y del emprendizaje como aspectos imprescindibles en la adquisición de las competencias básicas y transversales con las metodologías apropiadas.

Actuaciones

1. Estimular el espíritu creativo del alumnado con propuestas abiertas de trabajo, en las que cada persona y cada grupo pueda imprimir su impronta y hacer realidad sus iniciativas, trabajando entre otros aspectos:

1. la curiosidad, la inquietud por aprender y aportar, la motivación ante nuevos retos;
2. la imaginación, el pensamiento divergente...;
3. el diseño y participación activa en proyectos;
4. hacerse preguntas y buscar respuestas propias, reflexionar sobre lo aprendido;
5. la distribución y la alternancia de roles, la cooperación.

2. Fomentar el emprendizaje del alumnado con propuestas abiertas en las que el equipo de alumnos y alumnas se planteen un objetivo, utilizando los medios, procedimientos y mecanismos a su alcance, planifiquen el proceso de producción o elaboración, teniendo en cuenta las dificultades y posibilidades y los tiempos disponibles.

3. Poner en contacto al alumnado con personas relevantes por su creatividad, tanto en el ámbito artístico como social y empresarial, así como con personas significativas por haber emprendido nuevas iniciativas y las han culminado con éxito.

4. Usar las nuevas tecnologías para fomentar la comunicación entre alumnado de cualquier lugar, propiciando su iniciativa y el contacto utilizando otros idiomas.

5. Impulsar talleres de creatividad tanto en el ámbito escolar como extraescolar.